夏日炎炎正好眠…
好耐無寫過日記…
大概唔係因為忙…而係…夏日炎炎正好眠…
都唔係好願郁…哈哈
新工已經番了大半個月了﹐一切安好…
今個月中就要開始做中期報告了…好緊張啊…
好感恩…
終於收到我老師的email話我份論文ok…可以交得…
好彩趕得切…如果今個星期交唔到﹐就要半年後先畢到業…
真係好感恩﹐因為上星期五晚才收到老師email要修改﹐而新工下星期一才番﹐所以我這幾天在家馬不停蹄﹐終於趕起﹐老師又收貨﹐真係開心死呀…
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“好好戀愛”…
“好好戀愛”…呢首歌真係好正…
(孩子)﹕我的天父 可否讓我好好地談戀愛
不再流淚 不再傷痛 不再聚合又要分開
我的天父 我只想要安穩地找個人來愛
請讓我知道 那個人在不在
(天父)﹕我的孩子 難道你忘記了我就是愛
學懂愛我 學懂愛你自己 你就懂好好戀愛
我的孩子 何不嘗試安靜的慢慢去等待
你就會知道 那個人在不在
(天父)﹕你是否願意相信
每時每刻都在我手裹
沒有事情 是太早或是太遲
(孩子)﹕愛我的主 我願意相信
萬事萬物都在你手裹
請教我順服 你的旨意
(天父)﹕我教你順服 我的旨意
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轉貼﹕受過傷 先知道要堅強
受過傷 先知道要堅強
賽 53:5 哪知他為我們的過犯受害，為我們的罪孽壓傷。因他受的刑罰，我們得平安；因他受的鞭傷，我們得醫治。
但 10:19 他說：大蒙眷愛的人哪，不要懼怕，願你平安！你總要堅強。他一向我說話，我便覺得有力量，說：我主請說，因你使我有力量。
受委屈 先會學到原諒
哀 3:59 耶和華啊，你見了我受的委屈；求你為我伸冤。
來 5:2 他能體諒那愚蒙的和失迷的人，因為他自己也是被軟弱所困。
明白到 醫者心腸 沒期望讚賞
詩 147:3 他醫好傷心的人，裹好他們的傷處。
太 10:42 無論何人，因為門徒的名，只把一杯涼水給這小子裏的一個喝，我實在告訴你們，這人不能不得賞賜。
幾多壯志幾多情長
書 1:9 我豈沒有吩咐你嗎？你當剛強壯膽！不要懼怕，也不要驚惶；因為你無論往那裏去，耶和華─你的神必與你同在。
約 16:7 然而，我將真情告訴你們，我去是與你們有益的；我若不去，保惠師就不到你們這裏來；我若去，就差他來。
幾多的考驗練我修養
來 12:11 凡管教的事，當時不覺得快樂，反覺得愁苦；後來卻為那經練過的人結出平安的果子，就是義。
林後 3:3 你們明顯是基督的信，藉著我們修成的。不是用墨寫的，乃是用永生神的靈寫的；不是寫在石版上，乃是寫在心版上。
失望過 失敗過 懲罰過使得我 不好過
林後 4:8 我們四面受敵，卻不被困住；心裏作難，卻不至失望；
詩 38:1 （大衛的記念詩。）耶和華啊，求你不要在怒中責備我，不要在烈怒中懲罰我！
幾十次 幾萬次 或會始終一次 得到過
來 9:12 並且不用山羊和牛犢的血，乃用自己的血，只一次進入聖所，成了永遠贖罪的事。
來 10:14 因為他一次獻祭，便叫那得以成聖的人永遠完全。
若生命是個小山坡
撒下 16:12 或者耶和華見我遭難，為我今日被這人咒罵，就施恩與我。
撒下 16:13 於是大衛和跟隨他的人往前行走。示每在大衛對面山坡，一面行走一面咒罵，又拿石頭砍他，拿土揚他。
感情如盛放花朵
賽 35:1 曠野和乾旱之地必然歡喜；沙漠也必快樂；又像玫瑰開花，
賽 35:2 必開花繁盛，樂上加樂，而且歡呼。利巴嫩的榮耀，並迦密與沙崙的華美，必賜給它。人必看見耶和華的榮耀，我們神的華美。
但見花開太美
雅 1:11 太陽出來，熱風颳起，草就枯乾，花也凋謝，美容就消沒了；那富足的人，在他所行的事上也要這樣衰殘。
雅 1:12 忍受試探的人是有福的，因為他經過試驗以後，必得生命的冠冕；這是主應許給那些愛他之人的。
只可惜很少會結果
西 1:5 是為那給你們存在天上的盼望；這盼望就是你們從前在福音真理的道上所聽見的。
西 1:6 這福音傳到你們那裏，也傳到普天之下，並且結果，增長，如同在你們中間，自從你們聽見福音，真知道神恩惠的日子一樣。
激動過 激勵過 誰或者都必須有折磨
但 7:25 他必向至高者說誇大的話，必折磨至高者的聖民，必想改變節期和律法。聖民必交付他手一載、二載、半載。
但 7:27 國度、權柄，和天下諸國的大權必賜給至高者的聖民。他的國是永遠的；一切掌權的都必事奉他，順從他。
只要我 知道我 無做錯都不會更改我
賽 19:14 耶和華使乖謬的靈攙入埃及中間；首領使埃及一切所做的都有差錯，好像醉酒之人嘔吐的時候東倒西歪一樣。
羅 2:4 還是你藐視他豐富的恩慈、寬容、忍耐，不曉得他的恩慈是領你悔改呢？
幸福從來我很清楚
加 4:15 你們當日所誇的福氣在那裏呢？那時你們若能行，就是把自己的眼睛剜出來給我，也都情願。這是我可以給你們作見證的。
雅 5:5 你們在世上享美福，好宴樂，當宰殺的日子竟嬌養你們的心。
不留神便擦身過
林前 3:14 人在那根基上所建造的工程若存得住，他就要得賞賜。
林前 3:15 人的工程若被燒了，他就要受虧損，自己卻要得救；雖然得救，乃像從火裏經過的一樣。
至少當中有我 最後仍然付上最多
提前 2:5 因為只有一位神，在神和人中間，只有一位中保，乃是降世為人的基督耶穌；
提前 2:6 他捨自己作萬人的贖價，到了時候，這事必證明出來。
轉貼﹕你知道什麼是莫札特效應嗎﹖
笑死我…
The Mozart Effect
A new report now suggests that the Mozart effect may be fraud. For you hip urban professionals: no, playing Mozart for your designer baby may not improve his IQ or help him get into that exclusive pre-school. He’ll just have to be admitted to Harvard some other way.
Of course, we’re all better off for listening to Mozart purely for the pleasure of it. However, one wonders that if playing Mozart sonatas for little Hillary or Jason could boost their intelligence, what would happen if other composers were played in their developmental time
LISZT EFFECT: Child speaks rapidly and extravagantly, but never really says anything important.
BRUCKNER EFFECT: Child speaks very slowly and repeats himself frequently. Gains reputation for profundity.
WAGNER EFFECT: Child becomes a megalomaniac. May eventually marry his sister.
MAHLER EFFECT: Child continually screams - at great length and volume that he’s dying.
SCHOENBERG EFFECT: Child never repeats a word until he’s used all the other words in his vocabulary. Sometimes talks backwards. Eventually, people stop listening to him. Child blames them for their inability to understand him.
BABBITT EFFECT: Child gibbers nonsense all the time. Eventually, people stop listening to him. Child doesn’t care because all his playmates think he’s cool.
IVES EFFECT: the child develops a remarkable ability to carry on several separate conversations at once.
GLASS EFFECT: the child tends to repeat himself over and over and over and over and over and over and over and over and over and over and over and over and over again.
STRAVINSKY EFFECT: the child is prone to savage, guttural and profane outbursts that often lead to fighting and pandemonium in the preschool.
BRAHMS EFFECT: the child is able to speak beautifully as long as his sentences contain a multiple of three words (3, 6, 9, 12, etc). However, his sentences containing 4 or 8 words are strangely uninspired.
AND THEN OF COURSE, THE CAGE EFFECT — CHILD SAYS NOTHING FOR 4 MINUTES, 33 SECONDS. PREFERRED BY 9 OUT OF 10 CLASSROOM TEACHERS.
